阅读障碍症6大训练方法(微信咨询：jingsi209)
时间：2021-08-04 18:18:16 来源：网络
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阅读障碍症简单说来它是一种大脑综合处理视觉和听觉信息不能协调而引起的一种阅读和拼写障碍症。阅读障碍者是阅读时脑神经线路的运作出现了异常，孩子学习不好，和他的智商及努力程度无关。事实上，阅读障碍症可以解释孩子学习不好的80%-90%的原因。
阅读障碍症不应该成为学习的障碍，因为学习知识可以通过用眼读，用手摸（比如盲人），以及用耳听。有阅读障碍症的孩子，应充分利用耳朵及口语表达力来跟上同学们的学习进度（当然这个需要老师和学校在一定程度上的配合和支持），此外要慢慢训练阅读能力，重塑阅读启动的脑线路。
阅读障碍症6大训练方法
1、加强积极的心理辅导
所谓学习心理辅导是指教师运用学习心理学及其相关理论，对学生在学习活动中发生的各种问题进行辅导。学习心理辅导有积极的学习心理辅导和消极的学习心理辅导之分。积极的学习心理辅导是对学生的良好的学习技能、学习方法、学习习惯和学习动机进行训练与辅导，以培养学生良好的学习心理品质。消极的学习心理辅导是对学生在学习中产生的障碍进行矫治，如帮助学生克服厌学心理，矫治注意力障碍、自卑自弃心理、学习恐惧症等。
2、培养良好的学习习惯
所谓学习习惯就是围绕学习这个中心的相应的行为习惯。如按学习要求起床、就寝的习惯，听课、作业的习惯，文具管理的习惯，思考的习惯、时间安排的习惯等。
不良的学习习惯既是对学习的一种态度，又是一种不良的行为方式，它反映了对学习毫无责任心和怠惰、懒散的生活作用，从根本上说是一种人格缺陷，任其自然发展会严重影响学生认知能力的增长和积极动机的养成。因此，我们小学生进行学习适应性的指导，内容主要包括学习热情、学习计划、听课方法、学习技巧、应试方法等，培养学生良好的学习习惯。对于一些学习能力比较差的学生，还应该进行注意力、观察力、记忆力思维力等方面的训练。
3、激发积极的学习动机
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并导致行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。
学生的学习是否有成效，主要取决于两大因素：一是会不会学;二是愿不愿学。前者属于学习方法与策略，后者便是学习动机问题。学生的心理问题占居首位的是厌学，厌学主要也是学习动机问题，而不是单纯的情绪反应。可见，激发学生积极的学习动机，不仅可以防止厌学情绪，提高其学业，更重要的是可以促进其心理健康。
4、进行正确的归因训练
由归因理论和成就目标理论可知，个体对自己成就情境的不同的归因，会引起不同的认知、情绪和行为反应。合理的归因可以提高自信与坚持性，而错误的归因会增加自卑与自弃。韦纳认为稳定性方面的原因(能力、任务难度)与未来成功有直接关联。一个人如果将失败结果归因于能力差、任务太难等稳定性因素时，则难以克服造成失败的内外部条件，对未来的成功将会失去信心，期望降低;反之，失败归因于努力不够等不稳定性原因时，则会使人相信改变未来的失败是可能的、不可控制的原因，因此失败归因于此时，会特别地有害于其自尊、自信;而成功归于能力，会引起自豪感和自尊感。
5、加强自信能力训练
其一，要培养学生积极的能力概念。有厌学、畏学倾向的学生，常常过分夸大学习中的困难，过低估计自己的能力，这就需要教师为这些学生创设更多的成功机会，让他们在学习活动中，通过成功地完成学习任务、解决困难来体验和认识自己的能力。事实上每个学生都有自己的专长与潜能，教师要善于发现它，并且让学生的特长充分展示，此时可大大提高学生的自信心。
6、坚持阅读训练
孩子读得越多，他的阅读能力越会得到提高。然而提高阅读障碍症孩子的阅读能力，是一件需要很多耐心，坚持，和正向鼓励的工作。父母在孩子的幼小阶段，就应该培养孩子的阅读习惯。
·坚持每日让他自己阅读。不要刻意地加强难度，可以读简单些的，但是思想丰富的，这会让孩子持续享受阅读。
·允许孩子重复地独立地朗读他喜爱的书，不断提高阅读的流畅度。
·帮助孩子挑选他感兴趣的类别书籍（只要愿意读就行）。
·家长和孩子可以一起朗读书籍，一人一句，或者一人一段，增加趣味性，并形成每日习惯。
·让孩子独立阅读之前，和孩子交流下故事的梗概，帮助他自己阅读时更轻松的理解。
·孩子在朗读的时候，通过问问题启发孩子发现自己的阅读理解失误，而不是生硬地去纠正。
·可以借助一些互联网学习软件或者相关的益智游戏来加强阅读能力，每日不超过半小时。
·养成每日朗读的习惯。
以上就是小编总结的阅读障碍症6大训练方法，希望对大家有所帮助。
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