儿童读写障碍症的表现有哪些?读写障碍的训练方法有哪些?(微信咨询:jingsi209)

时间:2022-04-18 15:44:29 来源:竞思教育  
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   儿童读写障碍症是一种比较常见的表现为阅读、书写等能力缺陷的神经综合症,是儿童学习障碍的主要类型,也是儿童成绩不好的主要原因。很多人认为儿童读写障碍和智商有关,其实并不是这样的,研究表明,读写困难和脑部的异常发展以及脑部运作有关,并不是由智商引起的。儿童读写障碍症的表现有哪些?读写障碍的训练方法有哪些
 
  儿童读写障碍症的表现有哪些?
 
  儿童读写障碍症的表现主要有两个方面,即阅读表现方面以及书写表现方面:
 
  1、阅读表现方面:
 
  不能理解文字,但是理解说话;
 
  阅读句子后,不能理解内容;
 
  朗读时因不懂读字而常常停顿;
 
  文章看不懂,常猜测字词, 有增字、减字、漏字或跳行的现象;
 
  阅读速度很慢;
 
  朗读不流畅。
 
  2、书写表现方面:
 
  丢笔少划,同音异字,“互相”写成“互香”、“颗粒”写成“颗利”;
 
  镜像字和反字:写字左右颠倒或部首错置,严重的可以写成镜像字;
 
  需要看一笔写一笔,拖拉;
 
  比一般学生需要较长的时间抄写 ;
 
  字大、出格、字迹较重,书写费力;
 
  写字忽大忽小,无间架结构。
 
儿童读写障碍症的表现有哪些?读写障碍的训练方法有哪些?
 
  读写障碍的训练方法有哪些?
 
  1.多感官教学法。
 
  人们有各种各样的感官,包括视觉、听觉、触觉等等。一些学者认为,对于一些学生来说,通过几种感官管道接收外部信息比通过一两种管道学习更有效。同时,多种感官教学可以提高儿童的学习兴趣。
 
  2.集中识字法。
 
  集中识字法是对识字进行分类。根据汉字的构字规律和学习心理的迁移规律,对汉字进行分类,适当集中,强调形近字、同音字和基本字的分类。有利于儿童有计划地编码、组合、储存和检索;缺点是相似字太集中容易引起混淆。
 
  3.基本字带字法。
 
  基本单词与单词是通过在基本单词中添加偏旁部首来分类和识别。引导孩子用熟字记住生词,激发孩子理解汉字的形义关系、形音关系和义音关系,使孩子能够统一连接单词的形、音、义。
 
  基本字带字法的积极意义是利用一组字的同一部分形成字符串,比较不同的偏旁部首。这种方法可以帮助孩子记住生字,减少错别字,提高识字效率。
 
  4.部件拆字法。
 
  零件是汉字最小的构造单位,从部件切入识字教学,有利于儿童记忆字形。结合对部首的理解,部首也属于部件的一部分相同部首的字大多具有相似的字义或属性。学习顺序如下:先学独体字,再学简单合体字,再学复杂合体字。
 
  5.手眼协调训练。
 
  手眼协调是指利用视觉信息引导手的精细动作,实现动作的准确性。它是基于正常视觉信息接收(正常视觉和视觉感知能力)和肌肉动作的发展。
 
  读写能力与手眼协调密切相关,许多读写障碍儿童存在手眼协调问题。手眼协调能力最好在儿童时期开始注意,过度照顾会削弱儿童锻炼手眼协调能力的机会。例如,喂孩子,孩子只需要用嘴,而不是用眼睛和手。
 
  6.思维导图法。
 
  思维导图是一种表达发射性思维的图形思维工具。它充分利用左右脑的功能,运用图文并重的技巧,运用记忆、阅读、思维的规律,用相互隶属和相关层次图表现各级主题之间的关系,建立主题关键词与图像、色彩之间的记忆链接。可用于分析文章,也常用于整理作文思路。
 
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