注意力训练学员—齐齐

时间:2017-11-22 16:19:20 来源:竟思教育  
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 学员齐齐

学员信息:

姓名:齐齐       别:男        年级:二年级

学员情况:上课走神发呆,拖拉、粗心、坐不住,很难在枯燥的任务中保持注意力,存在一定的阅读障碍。


训练变化过程(老师陈述):

齐齐刚到中心,很是霸道,也丝毫不想做一个有礼貌的孩子。但孩子又很机灵,在做什么事情的时候,会偷偷地观察老师的表情。着实很令人头疼,因为之前有上过沙盘课,看到中心有沙盘特别地开心,吵着要玩沙盘,抓住这一点,和孩子做一些协商,考虑到孩子的性格特点,起初只是很简单地要求孩子要配合做完三个模型小游戏。孩子很开心,在几节课后,明显配合度要好很多。于是我从孩子的兴趣爱好入手,对学他存在的问题进行调整和进行一些规则的约定。在几次的沙盘陪同中,发现孩子很多不一样的东西。其实他并不是完全地那么冲动,反而在这里可以看到孩子很细心的一面,组织能力也较强,分类清晰,不杂乱,条理性好。

在前期训练,主要针对的是学员的注意力区域,根据家长的反映和老师的观察,可以知道目前急需解决的问题应该是学员的情绪问题,提高学员的自控能力,对于后期的注意力能力和阅读能力的提升都会有较大的帮助。经过一段时间后,家长反馈孩子的情绪有了较大的进步,冲动情绪在减少。

后期将齐齐转为阅读区域的训练,这段时间因为认字困难,学习成绩不佳,加上孩子本身调皮好动的个性受到学校所有任课老师的批评。于是给孩子安排做注意力视觉和听觉习题训练,主要观察孩子的做题方法和状态,并和孩子进行星星奖励的协商,孩子是比较配合的,并告知家长辅导孩子作业注意三点要求:1)细看题目要求;2)做完习题要检查一到两遍;3学会反思和总结,较好有错题集。慢慢的孩子的做题习惯开始变好,家长也反馈孩子的认字能力有所提升,默写生字方面也有进步了,成绩也开始有所提升。家长对我们表示非常的感谢。

训练测评前后对比

 齐齐<a href=/ target=_blank class=infotextkey>注意力训练</a>之后前后对比

          

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