想让多动孩子“改过向善”，家长应这样教育！(微信咨询：jingsi209)
时间：2021-11-04 10:00:00 来源：多动症儿童关爱组织
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来自纤纤妈妈的咨询：
儿子比较多动调皮，经常不好好写作业、调皮捣蛋搞破坏。
我知道孩子这个问题不能光靠打骂解决，我也看了一些书，对孩子进行“正负强化”的方法来教育。我自己觉得我还是挺客观的，孩子犯错就罚，做的好就表扬奖励，但是不知道哪里不对，这样做完全不见效果。孩子该咋样，还是咋样。
有对孩子进行“正强化”和“负强化”教育概念的家长，其实已经非常棒了。但很可惜的是，大多数的家长其实并没有真正明白，“正强化”和“负强化”的概念。就如咨询我的纤纤家长所说“正强化就是孩子做的好表扬奖励，负强化就是孩子犯错了惩罚他们”。严格点来说，这是错误的。
正强化：是正面刺激，在行为之后呈现。如，孩子表现好，给他一粒糖，这就是正强化。
负强化：是负面刺激，在行为之后撤销。如，一个学生愿意因为犯错误被记大过处分，我告诉他，一个月内你表现好，就可以取消处分，这就是负强化。
如果说，学生因为犯错被记处分后，我停了他的零花钱，不准他吃饭睡觉！这就不叫负强化，而是惩罚。
惩罚与负强化的相同点仅仅是刺激的性质都是负面的，但负强化是撤销或减弱负面刺激，惩罚是呈现或加强负面刺激。
如果大家看比较专业的解释，脑海里不太有画面感，那么我们就用真实例子来说明。
曾经有位妈妈和我说，她的孩子在学校没有及时完成学习任务，并且有一些对抗行为，虽然在老师的努力说服下，他最终还是完成了，但是老师没有奖励他笑脸奖章。
知道这个结果后，孩子情绪突然变得非常焦躁，拿拳头用力敲打课桌，扔掉作业本和铅笔，并且攻击同学。
事实上，以成年人的思维角度来看待，这位老师的行为没有太大问题。因为孩子最开始表现的不好，即使后来补救了，也应该有所惩罚，不能和其他同学一样得到笑脸奖章。
但若是用“负强化”的原理去教育孩子，那么当孩子改正错误、弥补了自己的不足之后，我们是要给孩子一个认可去鼓励他把良好的行为保持下去的，对上面的孩子来说，这个认可就是笑脸奖章。
家长善于做“正强化”，却误解“负强化”。
比如孩子没有好好写作业，家长通常会说：“如果你写不完，那今晚就别想玩一个小时的游戏了。”
比如考试前，家长会说：“如果你考到多少分，就奖励你什么，如果你考不到，那么就别想要玩具/出去旅游/找小伙伴玩了......”
在父母看来，这种角度似乎是很客观的，做得好——给奖励，做的不好——惩罚。
但是大家觉得孩子能马上意识到自己的错误，并迅速改正？还是会陷入更加焦躁愤怒的情绪里，彻底失控呢？所以，真正意义上的负强化，不是说孩子作业没想玩，就马上对他们说“快写！写不完就不准吃饭不准看电视！”而是应该说“你已经耽误了一个小时，今天很有可能没时间看电视了，但是如果你能够在接下来一小时中认真完成，你还是可以去看电视玩游戏。”
从这样的一个心理角度出发，才是让孩子更好意识到自己的问题，并且更加紧迫的去改正不足，来获得应有奖励的方法。
解释到这里，不知道家长是否理解了“负强化”的理念呢？
小竞设置了几道题考考大家今天的学习成果怎么样，下面的例子哪些是正强化、哪些是负强化？
1.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就给他买他一直想要的手机。
2.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试进了全班前十名，就免去他每周末洗碗的任务。
3.妈妈为了激励小明提高成绩，提出如果他期末考试没进全班前十名，寒假就没有压岁钱。
4.妈妈为了激励小明保持成绩，提出如果他期末考试退出全班前三名，就不给他买手机。
答案揭晓
1.正强化2.负强化3.惩罚4.惩罚
我们经常误认为，正强化就是表扬奖励；负强化就是批评惩罚。
其实，负强化也可以是表扬和奖励，目的也是为了让孩子用良好的行为，来代替她的不良行为，然后撤除刺激。就比如很多动症孩子容易情绪失控，以大哭大喊的方式来对抗，这时候家长往往会说“不许哭了，再闹就不准XXX”。
孩子一听，合着我哭和不哭，结果都很糟糕，那我就继续闹。
但是同样的，家长也不能孩子一哭一闹就给他们奖励，以此来制止哭闹的不良行为，这不叫做正强化了，而是父母赋予“错误行为”的妥协退让。
孩子哭闹（以此达成目的），这已经是个错误的行为，就好比学生犯错，是要被记过的，而不是老师求着学生“你只要不闹事，我下次考试给你100分”。对于已经产生了错误行为的孩子，首先是要鼓励孩子做一些积极的事情、弥补自己的不足，再撤销处罚给予奖励，激发他们“改过向善”的动机。
这样孩子在以后学习做事中，才会形成一种正面的积极向上的循环。
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