一年级孩子阅读理解能力差怎么提高?

时间:2021-11-12 14:12:05 来源:网络  
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  1、一年级孩子的阅读,最重要的就是把课文读正确读流利。
 
  孩子需要借助汉语拼音读准字音的基础上,通过多种形式的反复练习朗读,做到不读破词,不拖长音,能够正确,流利地朗读课文。
 
  一年级的孩子读课文的时候要读出声,最好是大声的朗读,这样可以通过朗读培养孩子的语感。
 
  一年级的孩子默读是很困难的,不要强求一年级的孩子默读,默读会扼杀孩子的阅读兴趣。孩子喜欢出声音的读,那么就出声音吧。
 
  只要是读,肯定比不读强。阅读能力,必须在读的过程中培养。
 
  2、激发孩子的阅读兴趣,引导孩子进行大量的课外阅读。
 
  一年级的孩子刚刚学汉语拼音,基本上也不认识太多字,所以在读的时候,家长可以多买一些绘本故事,在家中家长读给孩子听。
 
  孩子在进行大量的课外阅读的时候,也能够增强自己的识字能力,从而大量地识字,有能力提前读书。

一年级孩子理解能力差怎么提高

  在一年级上册语文教材中,第一单元和大人一起读的栏目中,就是需要家校之间的密切配合。孩子可以借助听一听,唱一唱的方式,在有趣的听唱活动中和大人一起读儿歌,从而激发孩子的课外阅读的动力,体验“我能读”的成就感。
 
  在家庭的阅读中,大人可以跟孩子一起分角色朗读,或者一起演一演绘本中的故事等多种多样的形式,来增强孩子阅读的趣味,让孩子一开始就体味到和别人一起阅读的快乐。
 
  3、鼓励孩子模仿课文中简短的短语和句式。
 
  有很多家长觉得孩子读了不少的书,可是孩子的阅读理解能力还是很弱,语文成绩还是不好,那是因为读得不够深入。
 
  例如,在一年级上册有一篇写景的散文叫《秋天》。这篇课文抓住了天气,树叶,天空,大雁等事物的特点,描写了秋高气爽,黄叶飘落,北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。孩子会读会背了,还可以模仿文章中的句式练一练说话。
 
  文章中的句子“天空那么蓝,那么高。”可以让孩子也用“那么……那么……”的句式练习说话。
 
  文章中的句子“一会儿排成个人字,一会排成个一字。”是写大雁南飞时的情形。“一会儿……一会儿……”表示变化快,写得特别形象。也可以让孩子用“一会儿……一会儿……”的句式练习说话。
 
  这样在读的过程中学习语文,提升孩子的语文素养。

 理解能力差的孩子怎么办

  4、警惕儿童阅读障碍症
 
  儿童阅读障碍的表现主要体现在以下三个方面:
 
  识字方面
 
  认字与记字困难重重,刚学过的字就忘记;错别字连篇,写字经常多一画或少一笔;经常搞混形近的字,如把“视”与“祝”弄混;经常搞混音近的字;学习拼音困难,经常把Q看成O;经常颠倒字的偏旁部首。
 
  阅读方面
 
  朗读时增字或减字;朗读时不按字阅读,而是随意按照自己的想法阅读;听写成绩很差;阅读速度慢;逐字阅读或以手指协助;说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥;书面表达自己的意思非常困难,抄写速度慢。
 
  行为方面
 
  行为反应表现得不集中或无组织,对于所看到或听到的刺激,仅能掌握一小部分;掌握事物的顺序很困难,如数学公式、乘法口诀等;几乎做每件事都表现得反应过度;在辨析距离、方向时显得有困难;在理解时间概念时显得有困难;在整理自己的书本、纸张、玩具时显得有困难,写字时很难掌握空间距离;手脚笨拙,走路时脚步不稳,经常跌倒、被绊倒或撞倒家具;同一时间对所有的声音、人、事同时作反应,不懂得在同一时间对某一件事作反应;很快就从一个活动或想法跳到另一活动或想法;完成读写作业非常容易疲劳。
 
  温馨提示:若您对一年级孩子阅读理解能力差怎么提高还有疑问,可以在线咨询竞思专家老师,也可以帮孩子做一个儿童阅读障碍在线测试,全面了解孩子的阅读能力。

          

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